keutamaan puasa 9 dan 10 muharam

رَمَضَانَ شَهْرُ اللَّهِ الْمُحَرَّمُ وَأَفْضَلُ الصَّلَاةِ بَعْدَ الْفَرِيضَةِ صَلَاةُ اللَّيْلِ

Dari Abu Hurairah radhiallahu'anhu, dia berkata: Rasulullah bersabda “Puasa yang paling utama setelah (puasa) Ramadhan adalah (puasa) di bulan Allah (bulan) Muharram, dan shalat yang paling utama setelah shalat wajib (lima waktu) adalah shalat malam (HR. Muslim)[1]

Hadits yang mulia ini menunjukkan anjuran berpuasa pada bulan Muharram, bahkan puasa di bulan ini lebih utama dibandingkan bulan-bulan lainnya setelah bulan Ramadhan.[2]

Mutiara hikmah yang dapat kita petik dari hadits ini:

- Puasa yang paling utama dilakukan pada bulan Muharam adalah puasa 'Asyuraa' (puasa pada tanggal 10 Muharam) karena Rasulullah saw melakukannya dan memerintahkan para sahabat radhiallahu'anhum untuk melakukannya [3] dan ketika Beliau saw ditanya tentang keutamaannya, beliau saw bersabda “Puasa ini menggugurkan (dosa-dosa) di tahun yang lalu”[4]

- Lebih utama lagi jika puasa tanggal 10 Muharram didahului dengan puasa tanggal 9 Muharram, dalam rangka menyelisihi orang-orang Yahudi dan Nashrani, karena Rasulullah saw ketika disampaikan kepada Beliau bahwa tangggal 10 Muharram adalah hari yang diagungkan orang-orang yahudi dan Nashrani, beliau bersabda “Kalau aku masih hidup tahun depan, maka sungguh aku akan berpuasa pada tanggal 9 Muharram (bersama 10 Muharram) [5]

- Adapun hadits “Berpuasalah pada hari 'Asyuraa' dan selisihilah orang-orang Yahudi, berpuasalah sehari sebelumnya atau sehari sesudahnya”, hadits ini lemah sanadnya dan tidak bisa dijadikan sandaran anjuran puasa pada tanggal 11 Muharram.[6]

- Sebagian ulama ada yang berpendapat dimakruhkannya (tidak disukainya) berpuasa pada tanggal 10 Muharram saja, karena menyerupai orang-orang Yahudi, akan tetapi ulama lain membolehkannya meskipun pahala tidak sesempurna jika digabungkan dengan puasa sehari sebelumnya [7]

- Alasan Rasulullah saw memerintahkan puasa tanggal 10 Muharram adalah karena pada hari itu Allah 'azza wa jalla menyelamatkan Nabi Musa 'alaihissalam dan umatnya, serta menenggelamkan Fir'aun dan bala tentaranya. Sebagai ungkapan syukur kepada-Nya, Nabi Musa 'alaihissalam berpuasa pada hari itu. Dan ketika Rasulullah mendengar Yahudi berpuasa pada hari 'Asyuraa' karena alasan itu, maka beliau saw bersabda: “Kita lebih berhak (untuk mengikut) Musa 'alaihissalam dari pada mereka”[8]. Kemudian untuk menyelisih perbuatan orang-orang Yahudi, beliau menganjurkan untuk berpuasa tanggal 9 dan 10 Muharram.[9]

- Hadits ini juga menunjukkan bahwa shalat malam adalah shalat yang paling besar keutamaannya setelah shalat wajib yang lima waktu [10]. Wallahu a'lam


1. HR Muslim
2. Lihat keterangan Syaikh al-Utsaimin dalam Syarhu Riyadhus Shalihin
3. HR. Bukhari dan Muslim
4. HR. Muslim
5. HR. Muslim
6. Bahjatun Nazhirin, Syarhu Riyadhhus Shalihin
7. Lihat keterangan Syaikh al-Utsaimin dalam As-Syarhul Mumti'
8. HR. Bukhari dan Muslim
9. Lihat keterangan Syaikh al-Utsaimin dalam Syarh uRiyadhus Shalihin
10.Lihat keterangan dalam Bahjatun Nazhirin, Syarhu Riyadhhus Shalihin
Dikutip dari Majalah As-Sunnah edisi Dzulhijjah 1430 H/Desember 2009 M(

KELEBIHAN BERPUASA 10 MUHARRAM DAN PERISTIWA-PERISTIWA YANG TERJADI PADA HARI TERSEBUT
 

Dari Ibnu Abbas r.a berkata Rasulullah S.A.W bersabda: "Barangsiapa yang berpuasa pada hari Aasyura (10 Muharram) maka Allah S.W.T akan memberi kepadanya pahala 10,000 malaikat dan sesiapa yang berpuasa pada hari Aasyura (10 Muharram) maka akan diberi pahala 10,000 orang berhaji dan berumrah, dan 10,000 pahala orang mati syahid, dan barang siapa yang mengusap kepala anak-anak yatim pada hari tersebut maka Allah S.W.T akan menaikkan dengan setiap rambut satu darjat. Dan sesiapa yang memberi makan kepada orang yang berbuka puasa pada orang mukmin pada hari Aasyura, maka seolah-olah dia memberi makan pada seluruh ummat Rasulullah S.A.W yang berbuka puasa dan mengenyangkan perut mereka".

Lalu para sahabat bertanya Rasulullah S.A.W: "Ya Rasulullah S.A.W, adakah Allah telah melebihkan hari Aasyura daripada hari-hari lain?". Maka berkata Rasulullah S.A.W: "Ya, memang benar, Allah Taala menjadikan langit dan bumi pada hari Aasyura, menjadikan laut pada hari Aasyura, menjadikan bukit-bukit pada hari Aasyura, menjadikan Nabi Adam dan juga Hawa pada hari Aasyura, lahirnya Nabi Ibrahim juga pada hari Aasyura, dan Allah S.W.T menyelamatkan Nabi Ibrahim dari api juga pada hari Aasyura, Allah S.W.T menenggelamkan Fir'aun pada hari Aasyura, menyembuhkan penyakit Nabi Ayyub a.s pada hari Aasyura, Allah S.W.T menerima taubat Nabi Adam pada hari Aasyura, Allah S.W.T mengampunkan dosa Nabi Daud pada hari Aasyura, Allah S.W.T mengembalikan kerajaan Nabi Sulaiman juga pada hari Aasyura, dan akan terjadi hari kiamat itu juga pada hari Aasyura!" 

dikutip dari kisah teladan malnumenes.tripod.com

(

perangkat biologi x

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran          : Biologi

Kelas/Semester           : X (Sepuluh)/ 1

Pertemuan                  : 1

Alokasi Waktu            : 3 jam pelajaran

Standar Kompetensi   :  1.   Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu

Kompetensi Dasar      :  1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi

Tujuan                        : Siswa dapat merumuskan ciri-ciri makhluk hidup

I.                   Indikator

·         Mendeskripsikan karakteristik Biologi sebagai ilmu

·         Menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup

II.                Nilai Budi Pekerti

·           Rasa Ingin tahu

·           Komunikatif

·           Peduli lingkungan

III.             Materi Ajar

·         Pengertian Biologi sebagai ilmu

·         Ciri-ciri makhluk hidup

IV.              Metode Pembelajaran

·         Pengamatan-diskusi

V.                 Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (3  jam pelajaran)

A. Kegiatan awal

·         Guru menanyakan kepada siswa beberapa benda yang biasa di jumpai oleh siswa disekelilingnya.

·         Guru membagi siswa kedalam kelompok

·         Siswa diminta mengidentifikasi benda yang termasuk makhluk hidup dan benda mati.

B.     Kegiatan inti

·         Guru meminta siswa tiap-tiap kelompok mengamati dan mencatat benda yang termasuk makhluk hidup dan benda mati

·         Siswa mengidentifikasi berbagai ciri/sifat makhluk hidup yang dapat teramati.

·         Guru meminta tiap-tiap kelompok siswa untuk mempresentasikan hasil pengamatan mereka

·         Guru menanyakan alasan benda-benda tertentu dianggap sebagai makhluk hidup.

·         Guru menambahkan beberapa ciri yang tidak dapat teramati.

C.     Kegiatan akhir

·         Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup sebagai objek biologi

VI.              Alat/Bahan/Sumber

·         Buku Biologi SMA Kelas X penerbit bumi Aksara, Esis, Bailmu dan BSE

·         Berbagai makhluk hidup dan benda mati yang ada di sekitar sekolah

VII.           Penilaian

·         Uji kompetensi tertulis (dilaksanakan bersama dengan KD 1.2)

                                                                       

                                                                        Karimun,                      2011

Mengetahui

Kepala MA USB Karimun                                                     Guru Biologi

M. Khairum, S.Ag                                                       Tisrin Maulina Dewi,S.Pd

NIP. 19710410 200501 1 003                                      NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran          : Biologi

Kelas/Semester           : X (Sepuluh)/ 1

Pertemuan                  : 2 - 3

Alokasi Waktu            : 6 jam pelajaran

Standar Kompetensi   : 1.   Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu

Kompetensi Dasar     :  1.2 Mendeskripsikan  objek dan permasalahan biologi pada  berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma

Tujuan                           :  Siswa dapat mendeskripsikan objek, permasalahan, dan tingkat organisasi  ilmu biologi

I.                   Indikator

·         Menarik kesimpulan ruang lingkup biologi berdasarkan hasil pengamatan

·         Menggambar model struktur keilmuan biologi berdasarkan objek, permasalahan, dan tingkat organisasi kehidupan

·         Menentukan objek, permasalahan, dan tingkat organisasi kehidupan dari contoh cabang ilmu biologi

·         Membuat makalah  tentang struktur keilmuan, perkembangan, dan prospek salah satu cabang ilmu biologi

II.                Nilai Budi Pekerti

·           Jujur

·           Mandiri

·           Rasa ingin tahu

·           Peduli lingkungan

·           Tanggung jawab

·           Disiplin

III.             Materi Ajar

·         Tiga aspek keilmuan biologi meliputi:

1.      Objek

2.      Permasalahan

3.      Tingkat organisasi

·         Cabang-cabang ilmu biologi disesuaikan dengan prospek pekerjaan zaman sekarang.

IV.  Metode Pembelajaran

·         Pengamatan – Diskusi–Penugasan

V.                 Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 2 (3 jam pelajaran)

A.     Kegiatan awal

·         Guru menanyakan kembali ciri-ciri makhluk hidup sebagai objek biologi.

·         Siswa mengidentifikasi kembali ciri-ciri makhluk hidup sebagai obyek biologi.

B.     Kegiatan inti

·         Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai kelompok makhluk hidup

·         Guru bersama dengan siswa mengidentifikasi berbagai tingkat organisasi kehidupan pada objek biologi.

·         Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai permasalahan dalam biologi.

·         Guru bersama siswa membuat gambar struktur keilmuan biologi berdasarkan aspek objek, tingkat organisasi, dan permasalahan biologi.

C.     Kegiatan akhir

·         Guru bersama dengan siswa menyimpulkan struktur keilmuan biologi.

·         Guru minta siswa untuk mengidentifikasi beberapa cabang ilmu biologi dan struktur keilmuaannya.

Pertemuan 3

A.     Kegiatan awal

·         Guru menanyakan beberapa objek, tingkat organisasi. dan permasalahan pada beberapa cabang ilmu biologi yang sudah berhasil diidentifikasi siswa.

B.     Kegiatan inti

·         Guru bersama siswa mendiskusikan beberapa cabang ilmu biologi beserta perkembangan ilmu dan prospeknya di masa depan.

C.     Kegiatan akhir

·         Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran

VI.              Alat/ Bahan/ Sumber

·         Buku Biologi SMA Kelas X, Esis Bab I, Bailmu dan BSE

·         Informasi tentang berbagai cabang ilmu biologi dari berbagai sumber, misalnya, koran, majalah, jurnal, buku sumber, dan internet

VII.           Penilaian

·         Uji kompetensi tertulis (dilaksanakan bersama dengan KD 1.1)

Siswa mengerjakan latihan

1.  Berikut ini adalah nama ilmiah beberapa organisme:

1.                   curcuma domestica

2.                   musa textilis

3.                   felix domestica

4.                   musa paradisiaca

     Manakah yang kekerabatannya paling dekat?

2. Kumpulan makhluk hidup sejenis yang menempati areal tertentu disebut ...

3. Berikut ini adalah komponen hierarki kehidupan:

    1 = komunitas.                                3 = populasi.

    2 = organisme.                                 4 = ekosistem.

             Urutan hierarki kehidupan dari yang rendah ke yang lebih tinggi adalah ...

4. Cabang biologi yang megkhususkan bidang kajiannya pada organ tubuh makhluk

             hidup  adalah.....

5. Nama ilmiah tanaman jagung adalah Zea mays. Kata Zea, dalam nama tersebut

menunjukkan takson.....

6. Tumbuhan tebu diberi nama ilmiah Saccharum officinarum, sedangkan gelagah diberi nama Saccharum spontaneum. Ini berarti bahwa tumbuhan tebu dan gelagah adalah ...

             7.tuliskan 5 ciri-ciri makhluk hidup!

           

            Kunci Jawaban

           

1.    2 dan 4

2.    Populasi

3.    2-3-1-4

4.    Organologi

5.    Genus

6.    Genus sama spesies berbeda

7.    – makan dan minum

-   Berkembang biak

-   Peka terhadap rangsangan

-   Tumbuh dan berkembang

-   Mengalami evolusi

                                                                        Karimun,                      2011

Mengetahui

Kepala MA USB Karimun                                                     Guru Biologi

M. Khairum, S.Ag                                                       Tisrin Maulina Dewi,S.Pd

NIP. 19710410 200501 1 003                                      NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran          : Biologi

Kelas/Semester           : X (Sepuluh)/ 1

Pertemuan                  : 4, 5, 6

Alokasi Waktu            : 9  jam pelajaran

Standar Kompetensi   :  2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup

Kompetensi Dasar         :  2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi, dan peran virus dalam kehidupan

Tujuan                        :  Siswa dapat memahami ciri-ciri virus, struktur tubuh virus, dan peran virus bagi manusia

I.                   Indikator

·         Mendeskripsikan ciri-ciri virus

·         Membandingkan ciri virus dan ciri hewan/tumbuhan  

·         Menggambar skema reproduksi virus

·         Mengidentifikasi peran virus bagi manusia  

·         Membuat kajian tentang virus dan penyakit yang disebabkannya

II.                Nilai Budi Pekerti

·           Jujur

·           Kreatif

·           Tanggung jawab

·           Rasa ingin tahu

III.             Materi Ajar

·         Prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup

·         Ciri-ciri  virus meliputi:

1.      Ciri benda mati virus

2.      Ciri hidup virus

·         Struktur tubuh virus

·         Cara reproduksi virus

·         Peran virus bagi manusia meliputi:

1.      Peran yang menguntungkan

2.      Peran yang merugikan

IV.              Metode Pembelajaran

·         Diskusi – ceramah - Penugasan

V.                 Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 4 (3 jam pelajaran)

A.     Kegiatan awal

·         Guru menanyakan kembali kepada siswa tentang  prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup.

B.     Kegiatan inti

·         Guru menanyakan sejarah penemuan virus.

·         Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri dan struktur tubuh virus.

·         Siswa menyimpulkan perbedaan ciri virus dengan makhluk hidup lain

C.     Kegiatan akhir

·         Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri dan struktur tubuh virus.

·         Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang virus dan penyakit yang disebabkannya.

Tugas dikumpulkan pada jam pelajaran berikutnya.

Pertemuan 5 (3 jam pelajaran)

A.     Kegiatan awal

·         Guru menanyakan kembali kepada siswa tentang sejarah penemuan virus dan ciri-ciri virus.

·         Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi makhluk hidup pada tingkat Kingdom.

B.     Kegiatan inti

·         Guru bersama siswa menggambar skema reproduksi virus.

·         Guru bersama siswa mendiskusikan peran virus bagi manusia.

C.                           Kegiatan akhir

·         Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang virus dan penyakit yang disebabkannya.

Tugas dikumpulkan pada jam pelajaran berikutnya.

Pertemuan 6 (3 jam pelajaran)

           

Ulangan harian 1

VI.              Alat/Bahan/Sumber

·         Buku Biologi SMA Kelas X, Esis, Bailmu  Bab II dan III dan BSE.

·         Berbagai informasi tentang penyakit yang disebabkan virus

VII.           Penilaian

·         Siswa mengerjakan latihan

·         Guru menilai hasil diskusi siswa

·         Hasil kajian tentang peran virus dan kajian tentang virus

                                                                        Karimun,                      2011

Mengetahui

Kepala MA USB Karimun                                                     Guru Biologi

M. Khairum, S.Ag                                                       Tisrin Maulina Dewi,S.Pd

NIP. 19710410 200501 1 003                                      NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran          : Biologi

Kelas/Semester           : X (Sepuluh)/ 1

Pertemuan                  : 7,8,9

Alokasi Waktu            : 9 jam pelajaran

Standar Kompetensi      :  2.   Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup

Kompetensi Dasar         :     2.2          Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan

Tujuan                           :  Siswa mampu memahami prokariot yang meliputi struktur, fungsi tubuh, klasifikasi, dan peranan Eubacteria dan Archaeobacteria

I.                   Indikator

·         Menjelaskan pengertian prokariotik

·         Menggambarkan berbagai bentuk sel dan koloni Eubaeteria

·         Memberi keterangan struktur dan fungsi sel bakteri

·         Membedakan struktur Eubakteria dan Archeobacteria

·         Mendeskripsikan peran bakteri bagi manusia

II.                Nilai Budi Pekerti

·           Jujur

·           Rasa ingin tahu

·           Kreatif

·           Tanggung jawab

III.             Materi Ajar

·         Pengertian prokariot

·         Ciri-ciri Eubacteria

1.      Bentuk sel dan kloloni Eubacteria

2.      Sturktur sel Eubacteria

3.      Cara hidup Eubacteria

4.      reproduksi bakteri

·         Klasifikasi Eubacteria

·         Perbedaan Archaeobacteria dan Eubacteria

·         Contoh-corntoh Archaeobacteria

·         Peranan bakteri bagi manusia

IV.              Metode Pembelajaran

·         Diskusi-Penugasan-Ceramah-Pengamatan

V.                 Langkah Langkah Pembelajaran

Pertemuan 7 (3 jam pelajaran)

A.     Kegiatan awal

·           Guru memberikan contoh penyakit yang disebabkan oleh virus dan bakteri yaitu penyakit AIDS dan demam berdarah

B.     Kegiatan inti

·         Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok diskusi

·         Guru membagi materi diskusi kepada tiap kelompok

·         2 kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya

C.        Kegiatan akhir

·           Guru bersama siswa mendiskusikan hasil presentasi 2 kelompok

·           Guru mengingatkan kepada kelompok yang belum presentasi untuk bersiap-siap presentasi pada pertemuan berikutnya

Pertemuan 8 (3 jam pelajaran)

A.       Kegiatan awal

Guru menanyakan kembali hasil diskusi 2 kelompok pada pertemuan sebelumnya.

B.       Kegiatan inti

·  Guru meminta siswa yang belum presentasi hasil untuk mempresentasi hasil diskusi kelompoknya.

·  Guru bersama siswa melanjutkan diskusi

C.       Kegiatan akhir

·  Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran.

Pertemuan 9 (3 jam pelajaran)

Ulangan Harian 2

VI. Alat/Bahan/Sumber

·         Buku Biologi , SMA Kelas X, Esis, Bailmu  Bab IV dan BSE

VII. Penilaian

·         Laporan hasil diskusi dan keaktifan siswa dalam diskusi

·         Siswa diberikan uji kompetensi tertulis (PR)

1. Sel tubuh bakteri sering disebut sebagai sel yang prokariotik, sebab ...

      a. tidak mempunyai sitoplasma.

      b. selnya amat kecil dan transparan.

      c. selaput selnya terlalu tipis.

      d. inti sel tidak mempunyai selaput inti.

      e. sering menimbulkan penyakit.

2.  Penyakit demam berdarah yang timbul di berbagai kota di Indonesia disebabkan ialah

      a. aedes aegypti.                            c. bakteri.                                            e. virus.

      b. amoeba.                                     d. plasmodium.

3. Sel eukariotik lebih tinggi tingkatannya dari sel prokariotik. Arti sel eukariotik

       adalah ...

      a. sel hanya bisa membelah satu kali.                    d. inti sel  mempunyai selaput inti.

      b. sel tidak mempunyai inti.                                  e. sel dapat membentuk endospora.

      c. sel mempunyai dinding

4. bakteri dibawah ini termasuk kedalam…………..

 

1. strepto basil                            
2. streptococus                 d. stafilo cocus
3. stafilo basil                  e. tetrabasil

5.      Pasangan yang tepat sesuai dengan peranan dari jenis monera berikut adalah …..

	Jenis Monera	Perannya
A.	Nitrosomonas	Dapat membebaskan Nitrogen ke udara
B.	Bacillus thuringiensis	Penghasil biosida (insektisida alami)
C.	Clostridium botulinum	Penghasil asam cuka
D.	Anabaena	Membentuk senyawa Nitrat dari Nitrit
E.	Acetobacter sp.	Penghasil alkohol

6. Berdasarkan letak flagelnya, bakteri dibedakan menjadi 4 yaitu...
7. tuliskan 2 bakteri yang menguntungkan dan merugikan!
8. Apakah bentuk adaptasi yang dilakukan bakteri untuk mempertahankan hidupnya!
9. contoh cyanobacteria yang bersimbiosis dentan tumbuhan paku air Azolla pinnata adalah!
10. Jelaskan bagaimana reproduksi bakteri dengan pembelahan biner!

                                                                        Karimun,                      2011

Mengetahui

Kepala MA USB Karimun                                                     Guru Biologi

M. Khairum, S.Ag                                                       Tisrin Maulina Dewi,S.Pd

NIP. 19710410 200501 1 003                                      NIP.